actividades de autoevaluación

1.- El autor que definió la inteligencia como "la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente" fue David Wechsler

2.- El Enfoque de las teorías de la inteligencia que emplea el análisis factorial como herramienta para descubrir la naturaleza de la Inteligencia es el enfoque psicométrico.
Algunos representantes son Spearman.

3.- Catell identificó dos tipos de Inteligencia, a las que dió el nombre de fluida y cristalizada.

4.- Llamamos C.I. a la razón entre:
       c) La Edad Mental y la Edad Cronológica por 100

5.- Está demostrado que en la Inteligencia influyen factores como
la herencia y el ambiente
6.- Los criterios para el diagnóstico del retraso mental son:
       a) Capacidad  intelectual muy por debajo del promedio.
       b) Existencia de déficits concurrentes en la capacidad adaptativa y comienzo    
          antes de los  18 años.
       c) a y b son correctas. correcto

7.- Señala si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.
     v  a) Piaget define la Inteligencia como la "Capacidad de adaptarse al ambiente"
     f  b) Los tests individuales se utilizan en la investigación de amplias poblaciones.
     v  c) Los estudios con gemelos se realizaron para demostrar que en la Inteligencia
          influyen factores ambientales y genéticos.
      f d) Stenberg identificó siete factores diferentes en la inteligencia.

8.- Los distintos niveles de gravedad del retraso mental son
     leve, moderado, grave y profundo.

9.- A pesar de las distintas teorías sobre la inteligencia y de identificación de sus componentes, se han puesto de manifiesto dos hechos, que son:


11.- Señala algunas ventajas de la medición de la inteligencia.

12.- Escribe los factores que identificó Thurstone como componentes de la inteligencia.

13.- Nombra los diferentes tipos de inteligencia que describe H. Gardner en su Teoría
      de Inteligencias Múltiples.

14.- Describe algunas ventajas de tener un alto grado de Inteligencia Emocional.

15.- El autor responsable de introducir las pruebas de inteligencia en el mundo educativo fue ________________________________

16.- Nombra tres test de inteligencia, señalando si son individuales o colectivos.

actividades de comprensión

1.- Define el concepto de Inteligencia.
Constante interacción activa entre las capacidades heredadas y las experiencias ambientales, cuyo resultado capacita al individuo para adquirir, recordar y utilizar conocimientos, entender tanto conceptos concretos como abstractos, comprender las relaciones entre objetos, los hechos y las ideas y aplicar y utilizar todo ello con el propósito concreto de resolver los problemas de la vida cotidiana.

2.- ¿Crees que la Inteligencia tiene algo que ver con ser rico o pobre? ¿Por qué?
si porque gracias a la inteligencia puedes desarrollar la oportunidad de ganar dinero.

3.- ¿Qué dos enfoques podemos distinguir en las teorías sobre la inteligencia? Explica las diferencias.
El enfoque psicométrico en el que se pone el énfasis en la medida de la inteligencia y el enfoque del procesamiento de la información en el que se determinan los procesos que hacen que recibamos información.

5.- ¿Cuáles son los pasos en la resolución de problemas según Sternberg?
Codificación, inferencia, configuración de un mapa cognitivo de las relaciones, aplicación, justificación y respuesta.


6.- ¿Quién inventó el término "nivel mental" que más tarde se llamaría "edad mental"?
Binet

7.- ¿A qué llamamos CI (Cociente Intelual)?ect
El término cociente intelectual es la razón entre la edad mental de una persona y su edad cronolófica multipliada por 100.

8.- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de la medición de la inteligencia?

Ventajas:
Existen muchas situaciones en que resulta útil poder preecir un futuro acadeémico , cosa que los test de inteligencia realizan astante bien.
El resultado de un test de inteligencia de un alumno de Instituto le puede ayudr a elegir su carrera universitaria y pede ayudar a la Universidad a decidr si será capaz de cumplir su exigencias de trabajo.
Bien utilizados son sociamente beneficiosos. En caso conrario presenta distintos inconvenientes.

Inconvenientes:
Justificación de la discriminación racial. Confianza exagerada en las pruebas.
Subestimacón del CI de los ancianos.
Menosprecio de las capaciddes intelectuales de los niños con deficiencias.

9.- Señala los criterios para el diagnóstico del retraso mental.
Capacidad intelectual general muy por debajo del promedio: un CI de 70 o inferior.
Existencia de déficit o deterioros concurrentes en la capacidad adaptativa.

10.- Señala los distintos niveles de gravedad de la deficiencia intelectual.
Leve
Moderado
Grave
Profundo

11.- Nombra algunos tests de inteligencia: individuales y colectivos.
-Individual: Waiss, Wiscr-R y Wppsi.

- Colectivos: de "Matrices Progresivas" y de Dominós.

12.- Busca información sobre la Inteligencia Emocional, realiza un pequeño resumen.  Explica tu opinión sobre la Inteligencia emocional.
La inteligencia emocional agrupa al conjunto de habilidades psicológicas que permiten apreciar y expresar de manera equilibrada nuestras propias emociones, entender las de los demás, y utilizar esta información para guiar nuestra forma de pensar y nuestro comportamiento.

Varios investigadores influyentes en el ámbito del estudio de la inteligencia comenzaron a reconocer hace tiempo la importancia de los aspectos no cognitivos. Se utilizó el término inteligencia social para describir la habilidad de comprender y motivar a otras personas. Más tarde se escribió la influencia de factores no intelectivos sobre el comportamiento inteligente y sostuvo, además, que los tests de inteligencia no serían completos hasta que no se pudieran describir adecuadamente estos factores. Desafortunadamente, esto pasó desapercibido durante mucho tiempo. El primer uso del término inteligencia emocional generalmente es atribuido a Wayne Peyne citado en su tesis doctoral Un estudio de las emociones: el desarrollo de la inteligencia emocional.

13.- Si tras realizar un test de inteligencia te dijeran que posees un CI de 100, pensarías que eres: Muy inteligente, poco inteligente o normal.
normal.

14.- Reflexiona sobre la influencia de los factores genéticos o ambientales en la inteligencia.
Es difícil determinar la proporción exacta de la influencia de la herencia y el entorno, y dado el modo que estas dos influencias, interactúan, parece poco razonable considerarlas como ingredientes separados.

15.- ¿Se puede incrementar la inteligencia? Razona tu respuesta.
es imposible que aumente la inteligencia, pero si podemos potenciarla con el entorno, saber a desarrollarla.

16.- Busca información sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples y ve el vídeo enlazado sobre esta teoría. Elabora un artículo sobre este tema y expresa tu opinión.
Inteligencia lógico-matemática
Como su propio nombre indica, este tipo de inteligencia se vincula a la capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos. La rapidez para solucionar este tipo de problemas es el indicador que determina cuánta inteligencia lógico-matemática se tiene.

 Inteligencia espacial La habilidad para poder observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas está relacionada con este tipo de inteligencia, en la que destacan los ajedrecistas y los profesionales de las artes visuales (pintores, diseñadores, escultores…).

 Inteligencia musical La música es un arte universal. Todas las culturas tienen algún tipo de música, más o menos elaborada, lo cual lleva a Gardner y sus colaboradores a entender que existe una inteligencia musical latente en todas las personas.
Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la interpretación y composición de música. Como cualquier otro tipo de inteligencia, puede entrenarse y perfeccionarse.

 Inteligencia corporal y cinestésica Las habilidades corporales y motrices que se requieren para manejar herramientas o para expresar ciertas emociones representan un aspecto esencial en el desarrollo de todas las culturas de la historia.

Inteligencia espacialLa habilidad para poder observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas está relacionada con este tipo de inteligencia, en la que destacan los ajedrecistas y los profesionales de las artes visuales (pintores, diseñadores, escultores…).
Las personas que destacan en este tipo de inteligencia suelen tener capacidades que les permiten idear imágenes mentales, dibujar y detectar detalles, además de un sentido personal por la estética. En esta inteligencia encontramos pintores, fotógrafos, diseñadores, publicistas, arquitectos, creativos…

trabajo

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Película: Una mente maravillosa

UNA MENTE MARAVILLOSA

Una mente maravillosa es una película en la que el protagonista se llama John Nash y es un gran matemático que sufrió esquizofrenia. Él veía a personas que en realidad no existían y un día le encerraron en un manicomio para tratarle y le pusieron un tratamiento que le hacía efecto pero un día dejó de tomarse la medicación y comenzó a ver de nuevo a esas personas inexistentes hasta que el mismo se dió cuenta de que eran inexistentes y aprendió a convivir con las apariciones de esas personas ignorándolas. Finalmente le fué concedido el premio Nobel.

Actividades auto evalución

1.- Los investigadores señalan que podemos aprender de diferentes maneras, que son:

La habituación, el aprendizaje asociativo y el aprendizaje cognitivo.

2.- Los tipos de Condicionamiento Clásico  son:( Verdadero, Falso)
 
    a) Condicionamiento clásico y de defensa. FALSA
    b) Condicionamiento clásico y apetitivo. VERDADERA
    c) Condicionamiento apetitivo y de defensa. FALSA

3.- Señala las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Operante.

El clásico se refiere a aquellas conductas que son producidas por un estímulo automáticamente y el operante se refiere al comportamiento  que el organismo emite porque se le ha enseñado que haciéndolo obtendrá una recompensa.

4.- ¿Qué autor explicó la Ley del Efecto y que manifiesta?

Thorndike y en ella manifiesta que cuando las acciones de un animal son seguidas de un premio el animal relacion.ara la acción con la satisfacción.

5.- Escribe una definición de Aprendizaje.

 El aprendizaje es un proceso por el cual se adquiere o modifica una conducta como resultado de la experiencia.

6.- Señala las diferencias entre los Programas de refuerzo de razón y de intervalo.

Programas de razón, el criterio para la aplicación del refuerzo es el número de respuestas emitidas.

7.- ¿Qué autor acuñó el término de aprendizaje significativo?

Ausubel

8.- Los factores que determinan la efectividad del Castigo son:
Contingencia temporal y Constancia.

9.- Se llama refuerzo a: (Señala la respuesta correcta)
 
    c) a y b son correctas.

10.- Los tipos de aprendizaje señalados dentro de las Perspectivas Cognitivas son:(Señala los autores)
 
Aprendizaje latente. Edward C. Tolman.
Aprendizaje por observación o imitación. Bandura y Walters.
Autorreforzamiento . Bandura.
Teoria de Piaget.

11.- Las Instituciones socializadores por excelencia son:
  Familia, amigos, centros educativos, medios de comunicación, etc.

12.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones:
 
    a) Los refuerzos positivos tratan de evitar ciertas conductas. f
    b) Los Cognitivos señalan que el aprendizaje es también un proceso interno. v
    c) Los refuerzos negativos persiguen lo  mismo que el castigo. f
    d) En el reforzamiento parcial se refuerza siempre la conducta deseada. f

13.- Estar motivado para aprender es:
 
   
    b) Condición necesaria, no suficiente.
   

Neuroeducación

Neuroeducación o Neuropedagogía es la disciplina o transdisciplina que promueve una mayor integración de las ciencias de la educación con aquellas que se ocupan del desarrollo neurológico.1

Neuropsicología es el estudio del sistema nervioso desde un enfoque multidisciplinar ya que intenta explicar la base material y funcional sobre los fenómenos que atraviesa la mente humana. Arthur Benton, en 1971, publico en su libro denominado Introducción a la Neuropsicología, que las funciones cerebrales, la estructura psíquica y la sistematización sociocognitiva en todos sus aspectos normales y patológicos, abarcando todos los periodos evolutivos.

Neuropsicología infantil se define como ciencia interdisciplinar que estudia las relaciones entre la conducta y el cerebro durante el periodo de desarrollo, siendo sus límites de actualización el nacimiento y el inicio de la pubertad. De ahí se ha desprendido la Neuropsicología del aprendizaje, Neuropsicología escolar, Neuropedagogía, Neurodidáctica o Neuroeducación.

dislexia

La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de carácter persistente y específico, que se da en niños que no presentan ningún hándicap físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo.Según el CIE-10, los disléxicos manifiestan de forma característica dificultades para recitar el alfabeto, denominar letras, realizar rimas simples y para analizar o clasificar los sonidos. Además, la lectura se caracteriza por las omisiones, sustituciones, distorsiones, inversiones o adicciones, lentitud, vacilaciones, problemas de seguimiento visual y déficit en la comprensión, (OPS, 1997).


Para Etchepareborda y Habib, 2000, la dislexia es una dificultad para la descodificación o lectura de palabras, por lo que estarían alterados alguno de los procesos cognitivos intermedios entre la recepción de la información y la elaboración del significado.


El principal problema que tiene la dislexia es que no es compatible con nuestro sistema educativo, pues, dentro de este, todos los aprendizajes se realizan a través del código escrito, por lo cuál el niño disléxico no puede asimilar ciertos contenidos de materias como Conocimiento del Medio, porque no es capaz de llegar a su significado a través de la lectura.


El niño/a disléxico debe poner tanto esfuerzo en las tareas de lectoescritura que tiende a fatigarse, a perder la concentración, a distraerse y a rechazar este tipo de tareas. Los padres y profesores procesamos esta conducta como desinterés y presionamos para conseguir mayor esfuerzo, sin comprender que estos niños, realizando estas tareas, se sienten como si de repente, cualquiera de nosotros, nos viéramos inmersos en una clase de escritura china

3.- Escribe una definición de Aprendizaje.
Constituye un proceso por el cual se adquiere o modifica una conducta como resultado de la experiencia.

4.- ¿Cuáles son los elementos el Condicionamiento Clásico?
Estímulo neutro, incondicionado, respuesta incondicionada, estímulo condicionado y respuesta condicionada.

5.- Escribe las diferencias entre: Refuerzo positivo y refuerzo negativo.
el positivo hace que aumente la probabilidad de ocurrencia de la respuesta presentando al sujeto un estímulo positivo después de que haya emitido respuesta y el negativo también hace que aumente la probabilidad de ocurrencia de una respuesta porque reduce o elimina un estímulo desagradable.

6.- Explica las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Condicionamiento Operante      o Instrumental.
El condicionamiento clásico consiste en hacer una asociación entre una respuesta involuntaria y un estímulo, mientras que el condicionamiento operante se trata de hacer una asociación entre un comportamiento voluntario y una consecuencia.


7.- Explica la importancia del Aprendizaje por imitación en el aprendizaje de los niños.
Se refiere a la posibilidad de que un contenido que debe ser aprendido, pueda tener significado para el alumno si realiza dicho apendizaje a partir de lo que él conoce acerca de ese contenido

- Que el contenido sea potencialmente significativo.

- Que el alumno esté motivado.


8.- Señala los aspectos principales de la teoría de Piaget sobre el aprendizaje.

El estímulo es adversivo.
Lo que hizo Bekhterev es que apareó un sonido y una descarga eléctrica en una pata delantera del perro, el sonido no tuvo ningún efecto sobre la conducta del perro, pero después de varios apareamientos la descarga provocaba una flexión de la pata y miedo.

9.- ¿Qué es el aprendizaje significativo y qué condiciones deben darse?¿Qué autor es        el más destacado en este concepto?

Manifiesta que cuando las acciones de un animal son acompañadas o seguidas de una experiencia satisfactoria, el animal relacionará tal ejecución con la satisfacción obtenida y estará más propenso a ejecutar las mismas acciones si se encuentra en situaciones similares, si las acciones del animal se vinculan con una molestia el animal no repetirá esas acciones.
Se debe a Thorndik.


10.- Explica el Condicionamiento de defensa de Bekhterev.

Opino que la frase tiene razón ya que para aprender mejor es necesario tener unas técnicas de aprendizaje o estudio

11.- ¿Qué es la "Ley del efecto" y a qué autor se debe?

· El aprendizaje sobre una base vicaria, por medio de la observación de la conducta de otra persona y de las consecuencias que dicha conducta tiene sobre ella.
· Bandura y Walters.

12.- Reflexiona y comenta la frase: "El mejor aprendizaje es aprender a aprender"

Quiere decir que aprendemos cosas y a partir de ellas y de sus errores aprendemos


13.- ¿En qué consiste el aprendizaje por imitación u observación? ¿Qué autores          
       introdujeron dicho concepto?

Este modelo bandura lo definiría como aprendizaje sobre una base vicaria, por medio de la observación de la conducta de otra persona y de las consecuencias que dicha conducta tiene sobre ella.

14.- De las siguientes Instituciones Socializadores, ¿Quién crees que contribuye más a tu aprendizaje?
      Familia, Amigos, Centro Educativo, Medios de Comunicación
Contribuyen todos pero de manera totalmente diferente.

15.- Reflexiona sobre los efectos del castigo.

El castigo a menudo no funciona porque el animal o la persona castigada se da cuenta de lo que no debería hacer, pero sigue haciéndolo porque no sabe qué debería hacer en su lugar.    

16.- Escribe tu opinión sobre la utilidad de las Técnicas de Estudio en el aprendizaje.

Las técnicas de estudio nos vienen muy bien, ya que nos ayudan a organizarnos y aprender distintas formas de estudiar

17.- Busca información sobre la Dislexia y escribe un artículo sobre ello.

 La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de carácter persistente y específico, que se da en niños que no presentan ningún hándicap físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo.
Atendiendo a su carácter específico, los disléxicos son niños y niñas inteligentes que sólo presentan dificultades en tareas relacionadas con la lectura y la escritura. Por tanto, no se consideran disléxicos los niños que tienen un retraso intelectual o madurativo, niños con alguna discapacidad psíquica o física o niños no escolarizados o que estén en situaciones ambientales desfavorables. En base a su carácter persistente, se suele descartar el diagnóstico de “Dislexia” en niños/as que presentan dificultades evolutivas a la hora de adquirir la lectoescritura, las cuales desaparecen por si solas o tras una breve intervención.

Opinión de la película

La película "¿Y tu quién eres?" trata sobre un enfermo de alzheimer que es ingresado por su familia en una residencia de ancianos porque se van de vacaciones y no pueden ocuparse de él. Mientras reside en la residencia su nieta va a visitarle todos los días para que se le haga más amena su estancia en la residencia y su enfermedad. Su enfermedad va empeorando y se nota en sus síntomas hasta que un día salió de la residencia sin permiso y se perdió y nadie daba con él hasta que le encontraron en un bar. Al final optaron por sacarle de la residencia y llevarle con ellos a casa.
En mi opinión en esta película se nos muestran muy bien los problemas que puede llegar a tener un enfermo de alzheimer y nos ayuda a ponernos en la situación de estas personas y saber lo mal que lo pueden pasar.

Lo tengo en la punta de la lengua.

El fenómeno de tener una palabra en la punta de la lengua (o PDL, como se conoce en el medio científico) ha revelado interesantes hallazgos en el laboratorio. Así, durante ese estado de intensa sensación de conocer la palabra, a la cual no se accede, recordamos cierta información sobre el término buscado.

2.- El almacenamiento en la memoria tiene lugar en cuatro pasos, que son:

Percibir la información, codificarla, retenerla y recuperarla.

3.- ¿Qué es la memoria?

Es un proceso mental que nos permite almacenar, procesar, retener y recuperar información sobre acontecimientos pasados.

4.- Cita algunas formas de codificación que faciliten el almacenamiento del material en la memoria.

La repetición asociativa y la organización.

5.- ¿Qué tipos de Memoria Sensorial señalan Atkinson y Shiffrin?

Memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.

6.- Indica algunas características de la Memoria a Corto Plazo.


-La información permanece muy poco tiempo, unos 20 segundos.


- El repaso nos ayuda a retener la información.


- La capacidad es reducida, aunque podemos aumentarla.


7.- Explica qué son los efectos de Primacía y Recencia.

Primacía es lo que aprendemos en primer lugar y recencia lo de después.


8.- Una de las razones por las que olvidamos es la interferencia. Explica este fenómeno.

La razón por la cual olvidamos es que otra información, aprendida antes o después, interfiere o dificulta que recordemos, tanto en la memoria a corto plazo como a largo plazo.

9.- ¿ Qué es el Efecto de Von Restorff?
Recordamos mejor los elementos raros. Si uno de los nombres de las personas del grupo de trabajo, que estaban en medio, fuera famoso o distinguido, probablemente se recordaría.
10.- Analiza la Curva del Olvido de Ebbinghaus y contesta ¿Merece la pena reaprender o estudiar de nuevo el material?
Vale la pena dedicar un tiempo a reaprender de nuevo el material; pues si después de aprender la lista la repasaba 30 veces más recordaba mejor las sílabas.
11.- ¿ Qué es la Amnesia?
La amnesia es un trastorno del funcionamiento de la memoria, durante el cual el individuo es incapaz de conservar o recuperar información almacenada con anterioridad. Las causas de la amnesia son orgánicas o funcionales. Las orgánicas incluyen daño al cerebro, causado por enfermedades o traumas, o por uso de ciertas drogas. Las funcionales son factores psicológicos, como mecanismos de defensa. La amnesia histérica post-traumática es un ejemplo de este factor. La amnesia puede ser también espontánea, en el caso de la amnesia transitoria global se tiene mayor índice de casos en personas entre la edad media y de avanzada edad, particularmente varones, y usualmente dura menos de 20 horas.


12.- Señalas las diferentes Medidas de la Memoria y explica cada una de ellas.
El reaprendizaje supuso el primer estudio sistemático de la memoria llevada a cabo en 1885 por Ebbinghaus. Memorizar sílabas sin sentido, combinando consonante-vocal-consonante y el reconocimiento: se escoge la respuesta comparando la información que se propone con la que esta almacenada en la memoria

13.- Una vez visionado el Vídeo sobre el Alzheimer, explica cuáles son las causas y consecuencias de esta enfermedad.
Se olvidan cosas, no te acuerdas de lo que hiciste hace un tiempo, las causas son desconocidas y pueden ser genéticas.

14.- Infórmate sobre la Agnosia y explica la relación con el tema.
La Agnosia, es la interrupción en la capacidad para reconocer estímulos previamente aprendidos o de aprender nuevos estímulos sin haber deficiencia en la alteración de la percepción, lenguaje o intelecto.
Se diferencia de la afasia anómica en que la persona que padece la primera puede describir el objeto, aunque no pueda acceder al nombre para referirlo.
15.- ¿Qué es el Síndrome de Korsakoff?
El síndrome de Korsakoff es una enfermedad mental causada por ausencia de tiamina. El síndrome recibe el nombre por Korsakov.
16.- Comenta las siguientes frases sobre la memoria:
* "Tarde se olvida lo que se aprendió con esfuerzo" (Seneca)
que si te esfuerzas mucho en aprender algo será dificil olvidarlo.
* "Hay que haber empezado a perder la memoria, aunque sea sólo a retazos, para darse cuenta de que esta memoria es lo que constituye toda nuestra vida. Una vida sin memoria no sería vida... Nuestra memoria es nuestra coherencia, nuestra razón, nuestra acción, nuestro sentimiento. Sin ella no somos nada" (Luis Buñuel)
la memoria es lo mas importante de la vida porque sin ella no somos nadie y no sabemos a donde ir ni nada.

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